СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ……………………………………………………….. 3
1. Особенности организуемого в МКОУ «Ново-Усурская СОШ» воспитательного процесса
………………………………… 4
2. Цель и задачи воспитания ………………………………………………… 6
3. Виды, формы и содержание деятельности ……………………………. 9
3.1. Инвариантные модули……………………………………………………. 9
3.1.1. Модуль «Классное руководство» ……………………………………… 9
3.1.2. Модуль «Школьный урок»……………………………………………… 10
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»…………………………… 11
3.1.4. Модуль «Самоуправление»…………………………………………… 12
3.1.5. Модуль «Профориентация»…………………………………………….. 13
3.1.6. Модуль «Работа с родителями (законными представителями)
обучающихся»...................................................................................................... 14
3.2. Вариативные модули……………………………………………………… 14
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» ……………………………. 14
3.2.2. Модуль «Юные патриоты России» …………………………………… 15
3.2.3. Модуль «Я выбираю жизнь» …………………………………………… 16
3.2.4. Модуль «Этнокультурное воспитание» ……………………………… 17
3.2.5. Модуль «Детские общественные объединения»……………………… 17
3.2.6. Модуль «Волонтерская деятельность»
……………………… 18
4. Основные направления самоанализа воспитательной
работы (мониторинг) ………………………………………………………. 19
Приложение 1. Календарь мероприятий программы воспитания(уровень начального общего
образования)…………………….…………………...…. 21
Приложение 2. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень основного общего
образования)……………………...……………………….. 32
Приложение 3. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень среднего основного общего образования)
…………………….....…………. 45

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания (далее – Программа) является нормативно-управленческим документом
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Ново-Усурская СОШ», определяющим
организационно-управленческие и содержательно - деятельностные направления осуществления воспитательной
работы в образовательной организации.
Настоящая Программа школы разработана на основе следующих нормативных документов:
– Конституции Российской Федерации (от 12.12.1993 г.);
– Конвенции о правах ребенка (от 20.11.1989 г.);
– Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г., №273-ФЗ; с
изм.);
– Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального
Государственного образовательного стандарта начального общего образования» (от 06.10.2009 г., №373; с изм.);
– Устава Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Ново-Усурская СОШ».
Настоящая Программа представляет собой открытый для всех субъектов образовательной деятельности
документ, который дает представление о направлениях и содержании воспитательной работы МКОУ «НовоУсурская СОШ».
В центре рабочей программы воспитания находится личностное развитие обучающихся, формирование у
них системных знаний о различных аспектах развития Республики Дагестан, России и мира. Таким образом, одним
из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к традиционным духовным ценностям,
правилам и нормам поведения в обществе.
Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС:
формирование у обучающихся основ российской идентичности, готовность обучающихся к саморазвитию,
мотивацию к познанию и обучению, ценностные установки и социально-значимые качества личности, активное
участие в социально-значимой деятельности.
Рабочая программа воспитания МКОУ «Ново-Усурская СОШ» содержит четыре раздела:
1. Особенности организуемого в МКОУ «Ново-Усурская СОШ» воспитательного процесса.
2. Цели и задачи воспитания.
3. Виды, формы и содержание деятельности.
4. Основные направления самоанализа воспитательной работы (мониторинг).
В разделе «Особенности организуемого в МКОУ «Ново-Усурская СОШ» воспитательного процесса»

представлена специфика деятельности образовательной организации в сфере воспитания.
В разделе «Цель и задачи воспитания» на основе базовых общественных ценностей сформулированы цель
воспитания и задачи, которые образовательной организации предстоит решать для достижения цели.
В разделе «Виды, формы и содержание деятельности» показано, каким образом будет осуществляться
достижение поставленных цели и задач воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и
вариативных модулей, каждый из которых ориентирован на одну из поставленных образовательных организацией
задач воспитания и соответствует одному из направлений воспитательной работы школы.
Инвариантными модулями являются:
– «Классное руководство»,
– «Школьный урок»,
– «Курсы внеурочной деятельности»,
– «Самоуправление»,
– «Профориентация»,
– «Работа с родителями».
Вариативными модулями являются:
– «Ключевые общешкольные дела»,
– «Юные патриоты России»,
– «Я выбираю жизнь»,
– «Этнокультурное воспитание»,
– «Детские общественные объединения»,
– «Волонтерская деятельность».
В разделе «Основные направления самоанализа воспитательной работы» показано, каким образом в
образовательной организации осуществляется самоанализ проводимой в ней воспитательной работы.
В данном разделе представлен перечень основных направлений мониторинга.
К рабочей программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.
Настоящая Программа является общедоступным документом для ознакомления обучающихся и их
родителей (законных представителей), подлежит размещению на официальном сайте МКОУ «Ново-Усурская
СОШ» в сети Интернет.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В МКОУ «Ново-Усурская СОШ» ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Воспитание – есть управление процессом развития личности через создание благоприятных для этого
условий.
Целью воспитательной работы в МКОУ «Ново-Усурская СОШ» является создание событийной среды, где
при социально-педагогической поддержке, в ходе социально-значимой деятельности учащихся, происходит
духовное развитие, становление и развитие образованного, функционально грамотного, обладающего ключевыми
компетентностями, нравственно, психически и физически здорового гражданина-патриота своей Родины,
уважающего законные права и свободы других людей, конкурентно-способного в современной социальноэкономической ситуации.
Современные требования обеспечить высокий, образовательный, творческий и социальный уровень
обучающихся при максимально полезном и плодотворном использовании свободного времени и сохранения их
здоровья, определяют необходимость создания единой воспитательной системы в образовательной организации,
которая выстраивается на основе интересов обучающихся и использовании разнообразных видов и форм занятий с
учениками.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и обучающихся:
– соблюдение законности и прав семьи и ребенка, конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
– ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого
ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие обучающихся и педагогов;
– реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей,
которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями
и доверительными отношениями друг к другу;
– организация основных совместных дел обучающихся и педагогов как предмета совместной заботы и
взрослых, и детей;
– системность и целесообразность процесса воспитания как условия его эффективности.
Основы воспитания в образовательной организации:
– стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются «Ключевые общешкольные дела»,
через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
– важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных
дел педагогов и обучающихся является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
– в образовательной организации создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

– в проведении общешкольных дел поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
– педагоги образовательной организации ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных
классов, кружков и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
– ключевой фигурой воспитания в образовательной организации является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям личностно-развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции.
Воспитательная работа в образовательной организации условно разделена на три блока, включающая в себя
работу с обучающимися, работу с родителями (законными представителями) и работу с классными
руководителями, при обеспечении согласованности и взаимного дополнения этих блоков.
Одним из показателей эффективности воспитательной работы в школе определяется заинтересованность
обучающихся школьной жизнью, что обеспечивается формированием школьных традиций, вовлечением детей в
общешкольные мероприятия, формированием системы досуговых мероприятий.
Работа с родителями (законными представителями) организуется через систему родительских собраний,
родительский комитет, Совет отцов, непосредственный контакт родителей (законных представителей) с педагогами,
классными руководителями и администрацией образовательной организации.
Важным является соблюдение условия единства педагогического, родительского и ученического
коллективов. Работа с классными руководителями по организации воспитательной работы строится через систему
методических и организационных мероприятий, обеспечивающих раскрытие содержания воспитательной работы,
знакомство с современными достижениями педагогики в области организации воспитательной деятельности,
обсуждение районных программ по организации воспитательной работы и повышению ее качества и
эффективности.
В центре функционируют выборные коллегиальные органы управления: Управляющий Совет,
Общешкольный родительский комитет, Совет отцов, Совет старшеклассников.
Наличие в штате учебного заведения педагога-психолога и социального педагога, позволило расширить
воспитательные и развивающие возможности образовательного учреждения.
К особым условиям осуществления воспитательной деятельности можно отнести:
● Региональный центр военно-патриотического воспитания и подготовки учащейся молодежи к военной
службе Республики Дагестан;
● Развитая система дополнительного образования;
● Отряд ЮИД «Светофорчик»;
● Экологический отряд «Эколята»;
● Волонтерское движение;
● Система работы по взаимодействию с родителями.
МКОУ «Ново-Усурская СОШ» в рамках воспитательной работы сотрудничает с:
– вузами и колледжами: ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный университет», ФГБОУ ВО
«Дагестанский государственный технический университет», ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный
педагогический университет», ГАОУ ВО «Дагестанский государственный университет народного хозяйства»,
ГБПОУ РД «Технический колледж. им. Р.Н. Ашуралиева»,
– ГБОУ ДПО «Дагестанский институт развития образования»;
- ОВД по Магарамкентскому району;
–спортивными секциями Ахтынского района.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях
(таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель
воспитания в образовательной организации – личностное развитие обучающихся, проявляющееся:
– в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в
усвоении ими социально значимых знаний);
– в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально
значимых отношений);
– в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения
сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально
значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому уровню
воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание

усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их
сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям обучающихся позволяет
выделить в ней следующие целевые приоритеты, которым необходимо уделять большее внимание на разных
уровнях общего образования.
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким
целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых
знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их
потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе – статусе школьника, то есть научиться
соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого
рода нормы и традиции задаются в образовательной организации педагогами и воспринимаются детьми именно как
нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений
школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и
юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
– быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать
старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогая
старшим;
– быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час» как в учебных занятиях, так и в
домашних делах, доводить начатое дело до конца;
– знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
– беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих
домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные
зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
– проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к
силе;
– стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
– быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
– соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
– уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие
отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать
нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
– быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других
ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать собственное мнение и действовать
самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им
имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир,
в открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом
является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде
всего, ценностных отношений:
– к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
– к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
– к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые
радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
– к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека;
– к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
– к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного учебного труда;
– к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
– к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного
взгляда на мир;
– к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным
партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие
человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
– к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям,
отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника,
так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь.

Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на уровне основного общего образования,
связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе
отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление
их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее
удачный возраст для развития социально значимых отношений обучающихся.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом
является создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально
значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их
потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед
ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор учащимся старших классов поможет
имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе.
Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению
школьников во взрослую жизнь окружающего их общества.
Это:
– опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
– трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
– опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного
выражения собственной гражданской позиции;
– опыт природоохранных дел;
– опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
– опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной
деятельности;
– опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных
произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
– опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
– опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
– опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями
воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогам, работающим с обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит уделять большое внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку
получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире
человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя
чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного
социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее
выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих
основных задач:
– реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их
коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
– реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное
участие классных сообществ в жизни школы;
– вовлекать обучающихся в кружки и иные объединения, работающие по школьным программам
внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
– использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках
интерактивных форм занятий с обучающимися;
– инициировать и поддерживать ученическое самоуправление как на уровне школы, так и на уровне
классных сообществ;
– поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и
организаций;
– организовывать для обучающихся экскурсии (в т.ч. виртуальные) и реализовывать их воспитательный
потенциал;
– организовывать профориентационную работу с обучающимися;
– организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
– развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
– организовать работу с семьями обучающихся, их родителями (законными представителями),
направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в образовательной организации
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики
антисоциального поведения обучающихся.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений
воспитательной работы школы, каждое из которых представлено в соответствующем модуле.
3.1. Инвариантные модули
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями (законными представителями) обучающихся.
Работа с классным коллективом:
– инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой
помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
– организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися
вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе;
–проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и обучающихся,
основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого
ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой
проблеме, создания благоприятной среды для общения;
– сплочение коллектива класса через игры и тренинги на сплочение и командообразование;
– регулярные внутриклассные мероприятия, дающие каждому ученику возможность рефлексии
собственного участия в жизни класса;
– выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила
общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
– изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением
школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх,
погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с
родителями (законными представителями) обучающихся, с преподающими в данном классе учителями;
– поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с
одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.),
когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить;
– индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в
которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце
года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
– коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями (законными представителями),
с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
– регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и
разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
– проведение педагогических консилиумов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
– привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше
узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
– привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
– регулярное информирование родителей (законных представителей) о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом;
– помощь родителям (законным представителям) обучающихся в регулировании отношений между ними,

администрацией образовательной организации и учителями-предметниками;
– организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем
обучения и воспитания обучающихся;
– создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей.
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
Воспитывающее обучение – это такое обучение, в процессе которого организуется целенаправленное
формирование запланированные педагогом отношений учащихся к различным явлениям окружающей жизни, с
которыми ученик сталкивается на уроке. Из урока в урок, имея в виду одну воспитательную цель, учитель ставит
различные воспитательные задачи. А так как становление отношений не происходит в один момент, на одном
уроке, и для его формирования необходимо время, то внимание педагога к воспитательной цели и её задачам
должно быть неугасающим и постоянным.
Каждый урок воспитывает. Если урок дидактически правильно организован, он окажет позитивное влияние
на формирование личности.
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
–установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному
восприятию учащимися требований учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
– побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
– привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация
их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися собственного мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
– использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям
примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
– применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
– включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению
знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;
– инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:
– вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им
возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
– формирование на занятиях детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов
общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
– создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые
формы поведения;
– поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
– поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих
выбранных школьниками ее видов:
● познавательная деятельность: курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам

социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их
гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного направления в МКОУ «Ново-Усурская
СОШ»:
– «Уроки финансовой грамотности» (2-4 классы);
–«Биология в вопросах и ответах» (8 классы);
– «Химия в задачах и упражнениях» (8-9 классы);
– «Занимательная математика», «Магия математики»,
«Математический клуб»(5-10 классы);
– «Юный географ» (8 классы);
–«Трудные вопросы обществознания» (8-10 классы);
– «Трудные случаи грамматики» (5-10 классы);
– «Русский язык. Решу ЕГЭ» (11 классы).
● художественное творчество: курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для
самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства
вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее
духовно-нравственное развитие.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного направления в МКОУ «Ново-Усурская
СОШ»:
 Хореография (5-8 классы).
● проблемно-ценностное общение: курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие
коммуникативных компетенций обучающихся, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и
слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию
взглядов людей.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного направления в МКОУ «Ново-Усурская
СОШ»:
 «Формирование правовой культуры»» (7-9 классы).
● спортивно-оздоровительная деятельность: курсы внеурочной деятельности, направленные на
физическое развитие обучающихся, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к
здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного направления в МКОУ «Ново-Усурская
СОШ»:
–«ГТО для младших школьников» (1-4 классы);
– «Футбол» (5-10 классы).
● игровая деятельность: курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого,
умственного и физического потенциала обучающихся, развитие у них навыков конструктивного общения, умений
работать в команде.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного направления в МКОУ «Ново-Усурская
СОШ»:
–«Шахматы» (1-9 классы).
3.1.4. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в образовательной организации помогает педагогам воспитывать в
детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
обучающимся предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Детское самоуправление в МКОУ «Ново-Усурская СОШ» осуществляется следующим образом:
на уровне образовательной организации:
– через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого для учета мнения школьников по
вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы;
– через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения
значимой для обучающихся информации и получения обратной связи от классных коллективов;
– через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего проведение
личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей и т.п.);
на уровне классов:
– через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса старост, представляющих

интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных
органов самоуправления и классных руководителей;
на индивидуальном уровне:
– через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутриклассных дел;
– через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за
порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой ит.п.
3.1.5. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению«профориентация» включает в себя
профессиональное просвещение школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка –
подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно - значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к
выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не
только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
– циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающихся к осознанному
планированию и реализации своего профессионального будущего;
–профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо
принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания обучающихся о типах профессий,
способах выбора профессий, достоинствах и недостатках той или иной профессиональной деятельности;
– экскурсии на предприятия города, дающие обучающимся начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
– посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и вузах;
– встречи с людьми разных профессий (возможны в режиме online);
– совместное с педагогами изучение Интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение
профориентационного online-тестирования, прохождение online-курсов по интересующим профессиям и
направлениям образования;
– участие в работе Всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети Интернет: просмотр
лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах.
Профориентационная работа в МКОУ «Ново-Усурская СОШ» опирается на следующие принципы:
– систематичность и преемственность профориентации (от начальной – к старшей школе);
– дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня
сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах;
–оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с
учащимися и родителями (законными представителями);
– взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений.
Ежегодно ученики школы принимают участие в Всероссийских проектах «Билет в будущее» и т.д..
Кроме того, для учащихся школы организовываются профориентационные экскурсии и встречи с
представителями вузов и ссузов Республики Дагестан.
3.1.6. Модуль «Работа с родителями
(законными представителями) обучающихся»
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется для более эффективного
достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
на групповом уровне:
– общешкольный родительский комитет, участвующий в решении некоторых вопросов воспитания и
социализации их детей;
– общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем
обучения и воспитания обучающихся;
– психолого-педагогический лекторий по темам «Положительные и отрицательные эмоции. Роль семьи в

развитии моральных качеств ребенка», «Семейные традиции и их роль в воспитании подростков», «Семья и выбор
жизненного пути», «Физическое развитие школьников в школе и дома», «Общение родителей и детей как условие
успеха воспитания»;
на индивидуальном уровне:
– помощь со стороны родителей (законных представителей) в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
– индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей
(законных представителей) обучающихся.
3.2. Вариативные модули
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая
часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно
педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых,
способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в
образовательной организации. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть характер воспитания,
сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
на внешкольном уровне:
–социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами
комплексы дел, ориентированные на преобразование окружающего школу социума;
–участие во Всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и Международным событиям;
на школьном уровне:
–общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие(театрализованные, музыкальные,
литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых
участвуют все классы образовательной организации;
–церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогов за активное участие в жизни школы,
защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между
педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу;
–оформление интерьера школьных помещений (коридоров, лестничных пролетов ит.п.) и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок обучающихся на
учебные и внеучебные занятия;
–размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
обучающихся, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг
друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в образовательной организации (проведенных
ключевых делах, интересных экскурсиях, встречах с интересными людьми и т.п.);
–озеленение пришкольной территории;
–создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные
моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых
общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;
на уровне классов:
–выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку
общешкольных ключевых дел;
– участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
–проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие
представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;
–благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с
обучающимися своих классов, позволяющее ученикам проявить свои фантазию и творческие способности,
создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
на индивидуальном уровне:
–вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы;
–индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и
анализа ключевых дел;

–наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его
отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
–при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в
совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
3.2.2. Модуль «Юные патриоты России»
Модуль «Юные патриоты России» направлен на поэтапное освоение детьми и подростками культурноисторического наследия малой родины, воспитание патриотических чувств и высоких культурно – нравственных
качеств.
Основная цель данного модуля: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые
составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих
способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края) через:
– создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;
– формирование гражданской и правовой направленности развития личности;
– воспитание у подрастающего поколения активной жизненной позиции.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя занятия и
повседневную жизнь воспитанников, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным
через решение определенных задач:
– изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края. Формирование у детей системы знаний
о своей Родине;
– формирование ведущих интегративных качеств личности. Воспитание у детей интереса к окружающему
миру, эмоциональной отзывчивости на события общественной жизни;
– воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время уважения и
интереса ко всем нациям;
– воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры родного края,
сохранения традиции;
– включение детей в практическую деятельность по применению полученных знаний;
–акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды,
плакаты) на важных для воспитания ценностях образовательной организации, ее традициях, правилах.
3.2.3. Модуль «Я выбираю жизнь»
Данный модуль включает воспитательную работу, направленную на воспитание межэтнического
толерантного отношения, на профилактику экстремизма и терроризма, формирование здорового образа жизни,
предупреждение суицидального поведения.
Задачами данного модуля являются:
– социально-психологическое диагностирование, корректирование, консультирование законных
представителей несовершеннолетних и самих несовершеннолетних;
– выявление и разрешение конфликтных ситуаций при выполнении профессиональной деятельности;
– защита прав детей;
– устранение дефектов социализации и правовой социализации обучающихся;
– использование технологий межведомственного взаимодействия, используемых в организации
индивидуальной профилактической работы;
– овладение навыками организации мониторинга по вопросам отнесенным.
на внешкольном уровне:
–участие во Всероссийских, Республиканских акциях, конкурсах, направленных на воспитание
межэтнического толерантного отношения, на профилактику экстремизма и терроризма, формирование здорового
образа жизни, предупреждение суицидального поведения;
на школьном уровне:
– функционирование социально-психологической службы;
– проведение тестирования, анкетирование, диагностики, коррекции;
– организация лекториев для учащихся по возрастным группам;
– вовлечение в работу по другим модулям в целях создания социально-значимого окружения учащихся;
на уровне класса:

– оказание наставнической помощи;
– проведение бесед, круглых столов, тренингов и т.д.;
– взаимодействие с родителями;
на индивидуальном уровне:
– проведение индивидуальных бесед и бесед с родителями;
– наблюдение и вовлечение обучающихся в общую работу класса;
– организация досуга обучаемых.
3.2.4. Модуль «Этнокультурное воспитание»
Данный модуль реализуется через модульные курсы по культуре и традициям народов Дагестана, через
работу школьных музеев «Музей боевой славы», «Музей хлеба», «Этнический уголок».
Формированию ценностного отношения обучающихся к общественным ценностям, усвоению ими
социально значимых знаний, приобретению опыта поведения в соответствии с этими ценностями в образовательной
организации во многом способствуют материалы музеев центра.
В работе музея используются разнообразные формы и методы, соответствующие современным требованиям
и условиям, интересам, возможностям, особенностям обучающихся.
Работая индивидуально, учащиеся самостоятельно готовят доклады, рефераты, оформляют выставки
фотографий, записывают воспоминания ветеранов, берут интервью у жителей села, выпускников школы и т.д.
Материалы музея широко используются при проведении уроков, внеурочных мероприятиях.
В совместной деятельности педагогов и обучающихся разрабатывается школьная символика, которая
используется в повседневной школьной жизни, при проведении важных торжественных событий, закрепляются
лучшие традиции.
Модульные курсы по культуре и традициям народов Дагестана, предлагаемые для реализации в
образовательной организации:
1. Предметные модульные курсы «Фольклор народов Дагестана», «Родной край в преданиях и сказаниях».
2. Предметный модульный курс «Мой родной язык – моё сокровище».
3. Предметные модульные курсы «Мы – дети природы», «Заветы предков».
4. Межпредметный модульный курс «Краски земли дагестанской».
5. Предметный модульный курс «Мелодии родного края».
6. Предметный модульный курс «Игры народов Дагестана».
3.2.6. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе образовательной организации детские общественные объединения – это добровольные
и целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей. Воспитание в детских общественных объединениях
осуществляется через:
–утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических
процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору
объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально
значимый опыт гражданского поведения;
–организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их
личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;
развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать
других (такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная
работа с учреждениями социальной сферы и др.);
–поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка чувство общности с
другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;
–участие членов детских общественных объединений в волонтерских акциях, деятельности на благо
конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть, как участием школьников в проведении
разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью обучающихся.
В МКОУ «Ново-Усурская СОШ» действуют следующие основные детские объединения:
Название
Класс
Содержание деятельности
объединения
«Эколята»
1-4
Формирование у учащихся богатого внутреннего мира и
классы
системы ценностных отношений к природе, её животному и

«Светофорчик»

1-5
классы

«Юнармия»

5-11
классы

«РДШ»

7-9
классы

«Росток» (школьная 5-11
медиа-студия)
классы

растительному миру, развитие внутренней потребности
любви к природе и, как следствие, бережного отношения к
ней, воспитание культуры природолюбия.
Повышение уровня теоретических знаний по ПДД у
учащихся; формирование мотивационно- поведенческой
культуры детей в условиях уличного движения; развитие
чувства ответственности у детей за свое поведение на
дороге.
Всестороннее развитие и совершенствование личности
детей и подростков, удовлетворение их индивидуальных
потребностей в интеллектуальном, нравственном и
физическом совершенствовании; повышение в обществе
авторитета и престижа военной службы; сохранение и
приумножение патриотических традиций; формирование у
молодежи готовности и практической способности к
выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по
защите Отечества и ориентированию их к поступлению в
высшие военные учебные заведения.
Формирование разносторонней развитой личности с
активной гражданской позицией, социализированной в
современном обществе.
Формирование
духовно-нравственных
жизненных
ориентиров,
обеспечение учащихся теоретическими
сведениями и развитие начальных основ практической
деятельности журналиста, оператора, монтажера.

3.2.7. Модуль «Волонтерская деятельность»
Волонтерство – это участие обучающихся в общественно-полезных делах, деятельности на благо
конкретных людей и социального окружения в целом.
Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение.
Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом:
на внешкольном уровне:
–посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в микрорайоне
расположения образовательной организации;
–привлечение обучающихся к совместной работе с учреждениями социальной сферы (детские сады, детские
дома, дома престарелых, центры социальной помощи семье и детям) – в проведении культурно-просветительских и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений;
–участие обучающихся (с согласия родителей (законных представителей) к сбору помощи для
нуждающихся;
на уровне образовательной организации: участие обучающихся в организации праздников,
торжественных мероприятий, встреч с гостями центра.
На базе образовательной организации создан волонтерский отряд «От сердца к сердцу».

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ(мониторинг)
Самоанализ организуемой в образовательной организации воспитательной работы осуществляется по
выбранным направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно непосредственно самой образовательной организации.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в
образовательной организации, являются:

–принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий на уважительное
отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
–принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий на изучение не
количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
–принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий на использование его
результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и
задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и
содержания их совместной с детьми деятельности;
–принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся, ориентирующий
на понимание того, что личностное развитие школьников– это результат как социального воспитания (в котором
образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса могут быть
следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития
обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной
работе с последующим обсуждением его результатов на педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся
является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы
личностного развития обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы решить не
удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому
коллективу.
2. Состояние организуемой в образовательной организации совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в образовательной
организации интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых является анкетирование педагогов. Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
–качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
–качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
–качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
–качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
–качеством существующего в образовательной организации ученического самоуправления;
–качеством функционирующих на базе образовательной организации детских общественных объединений;
–качеством профориентационной работы школы;
–качеством работы школьных медиа;
–качеством организации предметно-эстетической среды школы;
–качеством взаимодействия школы и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем,
над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МКОУ «Ново-Усурская СОШ» НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Начальная школа (1-4 классы)
Модуль «Основные школьные дела»
Дела
Классы
Дата
Общешкольная линейка, посвященная
1-4
1 сентября
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «Россия, устремленная в
1-4
1 сентября
будущее»
Каждый
Подъем Флага РФ и исполнение Гимна РФ 1-4
понедельник
«Разговоры о важном»
1-4
Каждый
понедельник
СентябрьШкольный этап сдачи норм ГТО
2-4
декабрь
Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»
1-4
с 15 сентября
Конкурс чтецов «День белых журавлей»
1-4
20 сентября
Праздник для 1-х классов «Посвящение в
1
28 сентября
первоклассники»
«День Дублера»
2-4
5 октября
Классные часы, посвященные «Дню
1-4
13-20 ноября
правовой помощи детям»
Мероприятия ко Дню Матери
День Конституции

1-4
1-4

Ноябрь
12 декабря

Ответственные
Зам. дир. по ВР
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР
Педагог организатор
Кл.рук-ли
Учитель
физкультуры
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Кл.рук-ль
Зам. дир. по ВР
Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Новогодние Ёлки

1-4

23-29 декабря

Зам. дир.по ВР Кл. рук.

«Неделя школьных наук», посвященная
М.В. Ломоносову
Мероприятия к 23 февраля
Мероприятия к 8 марта

1-4

С 16 января

Кл.рук-ли

1-4
1-4

19-21 февраля
4-6 марта

Кл.рук-ли
Кл.рук-ли

Акция «Вахта памяти»

Акция «Письмо солдату»
Участие в выставке Детского
творчества
Мероприятие «По страницам
Великой отечественной войны»
Участие в акции «Окна Победы»
День государственного флага РФ

Прощание с начальной школой
Конкурс рисунков на асфальте: «Соблюдая
ПДД, не окажешься в беде»
Линейка «Последний звонок -2024»
Итоговые классные часы

1-4

До 30 апреля

3-4
1-4

Апрель
апрель

3-4

6 мая

1-4

1-9 мая

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Кл.рук-ли
Кл.рук-ли Учителя
технологии
Кл.рук-ли
Актив класса

22 мая

Зам.дир.по ВР, кл. рук-ли

4
2-4

Май
Май

Кл.рук-ли
Педагог-организатор

1-4
1-4

23-25 мая
30мая

Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли

1-4

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
1-4
30 августа
Зам.директора по ВР
Планирование воспитательной работы
классов на 2023-2024 учебный год
Проведение классных часов

1-4

До 15 сентября

Кл.рук-ли

1-4

раз в неделю

Кл.рук-ли

Планирование Индивидуальной работы с
учащимися: Активом, «Группой риска»,
«ВШУ», «ОВЗ»
Организация занятости учащихся во
внеурочное время в кружках, секциях
Проведение социометрии в классе

1-4

До 20 сентября

Кл.рук-ли

1-4

До 15 сентября

1-4

До 15 сентября

Зам.директора по ВР
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли

Оформление классных уголков

1-4

До 15 сентября

Кл.рук-ли

Проверка Планов воспитательной работы с
классами на учебный год
Заседание МО классных рук-ей

1-4

с 15 сентября

Руководитель ШМО

1-4

Зам.дир.по ВР

Педсовет по воспитательной работе

1-4

Ноябрь
март
март

Прогноз летней занятости учащихся

1-4

Март

Сбор информации о кандидатах на стенд
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч. год

2-4

До 17 мая

1-4

До 10 июня

Организация летней занятости учащихся

1-4

Май- июнь

Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли
Зам. директора по ВР
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной
деятельности)
Название курса внеурочной
Классы Количество
Ответственные
деятельности
часов в неделю
«Разговоры о важном»
1-4
1
Кл.рук-ли

«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Ответственные
Заседания Родительских комитетов
1-4
В течение
Председатели
классов
учебного года
родительских комитетов
Взаимодействие с социально1-4
Сентябрь - май Педагог-психолог
психологической службой
школы
1-4
1 раз в четверть Кл.рук-ли
Родительские собрания - Даты и темы
планируете для своего класса на год!

Раздел «Информация для родителей» на
сайте школы, информация для
родителей по социальным вопросам,
безопасности, психологического
благополучия, профилактики вредных
привычек и
правонарушений и т.д.
Индивидуальная работа с семьями: в
трудной жизненной ситуации,
малообеспеченными и многодетными,
«Группы риска»
Работа с родителями по организации
горячего питания
День открытых дверей для родителей
будущих первоклассников

1-4

В течение года

Зам.дир.по ВР

1-4

В течение года

Кл.рук-ли

1-4

Сентябрь - май

Кл.рук-ли

1-4

март

Зам. директора по УВР

Заседание Совета профилактики. Совета отцов. 1-4

По мере
необходимости

Администрация, социальнопсихологическая служба,
Кл.рук-ли

Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Дни единых действий РДДМ

Классы
Дата
1-4
В течении года

Благотворительные акции «Подари жизнь»
1-4
совместно с фондом имени Ильмана
Алипулатова-младшего «Подарим детям завтра»

В течение года

Ответственные
Зам. дир. по ВР, Кл. рук
Зам.дир.по ВР, социальнопсихологическая служба,
Кл.рук-ли

Участие Юнармейцев в патриотических
мероприятиях
Участие во Всероссийских проектах по
активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects

2-4

В течение года

1-4

В течение года Кл.рук-ли

Участие в благотворительных акциях

1-4

В течение года

Кл.рук-ли

Участие в движении «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/

1-4

В течение года

Кл.рук-ли

Праздника «Эколята – друзья и защитники
природы!»

3-4

Ноябрь

Выступления агитбригады «Мы – за
безопасность дорожного движения»

1-2

В течение года

Педагог организатор

Кл.рук-ли
Кл.рук-ли

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Классные часы «Азбука профессий»,
темы планируете для своего класса на год!

Классы
Дата
Ответственные
1-4
1 раз в четверть Кл.рук-ли

Мероприятие «Профессия моих родителей»

Тематические экскурсии на
предприятия района

1-4

Ноябрь

1-4

Сентябрь-май

Кл.рук-ли

Кл.рук-ли

Модуль «Я выбираю жизнь»
Дела, события, мероприятия

Классы

Единый урок, посвященный Дню солидарности в 1-4
борьбе с терроризмом, с привлечением видных
федеральных и региональных политических
деятелей, авторитетных представителей
общественных и религиозных организаций,
науки, культуры, спорта

Неделя безопасности
Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
поведения учащихся в школе,
общественных местах. Вводные
инструктажи.
Учебная эвакуация «Угроза теракта»
Акция «Дети Беслана»

3 сентября

1-4

4-9 сентября

1-4

Начало
сентября
До 15 сентября

1-4

«15 минут о безопасности», Даты и темы

Дата

Ответственные
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

Кл.рук-ли

Директор школы
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

1-4

1 раз в месяц

Кл.рук-ли

1-4

4-8 сентября

Кл.рук-ли

планируете для своего класса на год!

Составление с учащимися Схемы
безопасного пути «Дом-школа-дом»
Республиканская акция «Чтобы помнили»,
1-4
посвященная памяти погибших при исполнении
служебного долга сотрудников
правоохранительных органов

Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Совет профилактики правонарушений

До 30 сентября

1-4
1-4

Республиканский конкурс исследовательских
1-4
работ, учащихся «Мы дружбой народов сильны»,
направленный на воспитание межэтнического
толерантного отношения, единого
патриотического чувства учащихся

1-4

Неделя правовых знаний

1-4

Беседы по пожарной безопасности,
поведение на школьных Елках,
правилах безопасности на зимний
период,.
Тренировка по экстренному выводу
детей и персонала из школы.

Месячник по профилактики ДТП

Зам.дир.по ВР

1 раз в четверть Зам.директора по ВР
Сентябрь – до 30
ноября

Беседы по безопасности учащихся в
период осенних каникул

Всероссийские спортивные соревнования
школьников «Президентские состязания»
Акции «Физическая культура и спорт –
альтернатива пагубным привычкам»

Октябрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Конец 1
четверт
и
13-20 ноября

Кл.рук-ли

1-4

Конец
2 четверти

Кл.рук-ли

1-4

Декабрь

1-4

Март-июнь

1-4

Март-апрель

1-4

май

Кл.рук-ли

Заместитель директора,
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
учитель физкультуры
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Педагог организатор

Профилактика безопасного поведения на
каникулах. Инструктажи по ПДД, ППБ,
поведение на транспорте, на водоемах в
летний период и т.п.

1-4

Конец
3 четверти

Кл.рук-ли

Модуль «Школьный урок»
Дела, события, мероприятия
Обновление стенда «Гордость школы»

Классы
Дата
2-11
До 1 октября

Ответственные
Зам.дир.по ВР

Оформление классных уголков

1-11

До 15 сентября

Кл.рук-ли

Выставка рисунков «Золотая осень»

1-4

с 15 сентября

Кл.рук-ли

Оформление тематических выставок
рисунков
Конкурс «Красота родного края»

1-4

В течение года

Педагог-организатор

1-4

с 23 октября

Кл.рук-ли

Тематические выставки в школьной
библиотеке
Выставка Новогодних плакатов

1-4

Сентябрь -май

Педагог-библиотекарь

1-4

С 1 декабря

Кл.рук-ли

Новогоднее оформление кабинетов

1-4

С 10 декабря

Кл.рук-ли

Тематическая выставка «М.В. Ломоносов
– создатель Российской науки!»
Фото Вернисаж: «Папа, мама, Я и книга –
лучшие друзья!»

1-4

с 15 января

Кл.рук-ли

1-4

с 26 февраля

Кл.рук-ли

Модуль "Внешкольные мероприятия"
Внешкольные тематические мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в
образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей,
картинную галерею, на предприятие и
другое), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями)

1-4

В течение года

Кл.рук-ли
Учителя-предметники

1-4

В течение года

Кл.рук-ли

Модуль «Этнокультурное воспитание»
Проект «Дагестанские сказки»

1-4

В течение года

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Мероприятия, посвященные Дню единства
народов Дагестана
Конкурс чтецов на родном языке «Ценность и
красота родного языка»
День родного языка

1-4

15 сентября

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

1-4

Февраль

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

1-4

21 февраля

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классах

2-4

Распределение обязанностей между всеми
учениками классных коллективов
Операция «Бумаге вторую жизнь»

1-4
1-4

Первая неделя
сентября
Первая неделя
сентября
Февраль

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Проведение рейда «Внешний вид учащихся,
пропуски, опоздания». Составление рейтинга
среди учащихся начальной школы

В течение года

1-4

Зам.дир.по ВР, Совет
старшеклассников

Модуль «Волонтерская деятельность»
День волонтера

1-4

Акция «Поможем бездомным животным»

1-4

Операция «Милосердие» – волонтерские рейды к 1-4
пожилым людям
Акция «Мое чистое село»
1-4

5 декабря (6
декабря)
Ноябрь-декабрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Январь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Апрель

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МКОУ «Ново Усурская СОШ»НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Основная школа (5-9 классы)
Модуль «Основные школьные дела»
Дела
Классы
Дата
Общешкольная линейка, посвященная
5-9
1 сентября
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «Россия, устремленная в
5-9
1 сентября
будущее»
Подъем Флага РФ и исполнение Гимна
5-9
Каждый
РФ
понедельник
Акция, посвященная окончанию 2
5-8
3 сентября
мировой войны «Голубь мира»
СентябрьШкольный этап сдачи норм ГТО
5-9
декабрь
Неделя безопасности дорожного движения

5-9

25-29 сентября

Конкурс чтецов «День белых журавлей»

5-9

Октябрь

«Разговоры о важном»

5-9

«День Дублера»
Акция, посвященная «Всемирному дню
ребенка»
Мероприятия ко Дню Матери

5-9

День Конституции

5-9

Ответственные
Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР
Педагог организатор
Учителя истории
Учителя физкультуры
Зам.дир.по ВР, кл. рук,
преподаватель-организатор
ОБЖ, учитель ОБЖ
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Кл.рук-ли

5-9

Каждый
понедельник
5 октября

5-9

13-20 ноября

Кл.рук-ли

Ноябрь
12 декабря (10
декабря)

Зам.дир.по ВР

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Зам. директора по ВР
Кл. рук. 5-9 кл.
Учителя литературы

Новогодние Ёлки

5-9

27-29 декабря

Конкурс чтецов «Живая классика»

5-9

14 февраля

Акция «Свеча в окне»

5-9

27 января

Фестиваль агитбригад по ПДД

5-6

Январь

педагог-организатор

Февраль

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

День науки

Месячник военно-патриотической
работы (по отдель. Плану):
«Смотр строя и песни»
«Фестиваль патриотической песни»

5-9

Актив РДДМ

Зам. директора по ВР

5-11

Кл.рук-ли

Февраль

Учитель ОБЖ
Учитель музыки
Учителя физкультуры

Акция «Письма солдату», сбор
помощи военнослужащим
Линейка «Последний звонок -2024»

5-9

В течение года

5-9

23-25 мая

Зам.дир.по ВР

Итоговые классные часы

5-8

23-30 мая

Кл.рук-ли

День защиты детей. Праздничные мероприятия 5-9

1 июня

Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
5-9
30 августа
Зам.дир.по ВР
Планирование воспитательной работы
5-9
До 15 сентября Кл.рук-ли
классов на 2023-2024 учебный год
Планирование Индивидуальной работы с
5-9
До 20 сентября Кл.рук-ли
учащимися: Активом, «Группой риска»,
«ВШК», «ОВЗ»
Проведение кл. часов, Даты и темы
5-9
раз в неделю
Кл.рук-ли
планируете для своего класса на год!

Организация занятости учащихся во
внеурочное время в кружках, секциях

5-9

До 15 Сентября Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли

Проведение социометрии в классе
Оформление классных уголков
Проверка планирования воспитательной
работы с классами на 2023-2024 уч. год
Заседание МО классных рук-ей
Заседание МО классных рук-ей
Педсовет по воспитательной работе
Прогноз летней занятости учащихся
Сбор информации о кандидатах на стенд
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч. год

5-9
5-9
5-9

До 15 сентября
До 15 сентября
с 16 сентября

5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9

ноябрь
март
март
Апрель
До 25 мая
До 10 июня

Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР
Зам.дир.по ВР
Зам.дир.по ВР
Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли
Зам. директора по ВР
Кл.рук-ли

Организация летней занятости учащихся
5-9
Май-июнь
Кл.рук-ли
Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название курса
Кол-во часов
Классы
Руководитель
внеурочной деятельности
в неделю
«Разговоры о важном»
5-9
1
Кл.рук-ли
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»
Дела, события, мероприятия
Заседания Родительских комитетов классов

Классы
5-9

Взаимодействие с социально-педагогической
службой школы
Родительские собрания - Даты и темы

Дата
В течение
учебного
года
Сентябрь май
2 раза в
тримест
р
В течение
года

Ответственные
Председатели
родительских комитетов

5-9

В течение
года

Кл.рук-ли социальный
педагог

5-9

Сентябрь май

Соцпедагог
Кл.рук-ли

5-9
5-9

планируете для своего класса на год!

Раздел «Информация для родителей»
на сайте школы: по социальным
вопросам, профориентации,
безопасности, психологического
благополучия, профилактики вредных
привычек и правонарушений и т.д.
Индивидуальная работа с семьями: в
трудной жизненной ситуации,
малообеспеченными и
многодетными, «Группы риска»
Работа с родителями по организации
горячего питания
Заседание Совета профилактики

5-9

социальный педагог
Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР

По мере
Администрация, социальнонеобходимости психологическая служба,
Кл.рук-ли

5-9

Мониторинг удовлетворённости
В
течение Администрация школы
5-9
года
образовательным и
воспитательным процессом
Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Дни единых действий РДДМ

Класс
5-9

Участие в Проекте «Большая перемена»

5-9

Выступления агитбригады «Безопасная дорога»

5-6

Участие Юнармейцев в патриотических
мероприятиях
Участие во Всероссийских проектах по
активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects

5-9
5-9

Всероссийская акция «День неизвестного солдата» 5-8

Ответственные
Актив РДДМ
Советник по воспитанию
Кл.рук-ли Советник по
воспитанию
В течение года Кл.рук-ли
В течение
года
По плану
РДДМ
3 декабря

5-8

В течение
года
По плану
РДДМ
В течение года

5-8

Апрель-май

Участие в благотворительных акциях

5-9

Участие в проекте «Добро не уходит
на каникулы»

5-9

«Уроки мужества» с участием ветеранов и
военнослужащих
Всероссийская акция «Наследники Победы»,
«Георгиевская ленточка», «Диктант Победы»

Дата
По плану
РДДМ
По плану
РДДМ

Модуль «Самоуправление»

Педагог - организатор
Кл.рук-ли

Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Педагог - организатор
Кл.рук-ли

Дела

Класс

Дата

Организация дежурства по школе

5-9

Организация дежурства по классу

5-9

В течение
года
В течение
года

Операция «Уголок», рейд по проверке чистоты в
кабинетах, внешнего вида, посещаемости школы

Сентябрь,
Ежедневно

5-9

Совет Актива РДДМ

5-9

Проведение рейда «Внешний вид учащихся,
пропуски, опоздания».

В течение года

5-9

Участие во Всероссийских,
Региональных, Муниципальных
проектах, Акциях, мероприятиях

1 раз в месяц

5-9

По плану
РДДМ

Ответственные
Кл.рук-ли
Актив класса
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Зам. директора по ВР
Зам.дир.по ВР, Совет
старшеклассников

Актив РДДМ

Модуль «Я выбираю жизнь»
Дела, события, мероприятия

Классы

Единый урок, посвященный Дню солидарности в 5-9
борьбе с терроризмом, с привлечением видных
федеральных и региональных политических
деятелей, авторитетных представителей
общественных и религиозных организаций, науки,
культуры, спорта

Дата
3 сентября

Ответственные
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
поведения учащихся в школе, общественных
местах. Вводные инструктажи.
Учебная эвакуация

5-9

4-9 сентября

Кл.рук-ли

5-9

«15 минут о безопасности» Даты и темы

5-9

Начало
сентября
1 раз в месяц

Директор школы
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли

5-9

Сентябрь

5-7

2-8
сентября

планируете для своего класса на год!

Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Неделя профилактики ДТП
Встречи сотрудников ГИБДД с учащимися,
беседы по ПДД,
составление учащимися Схемы безопасного
пути «Дом-школа-дом»
Республиканская акция «Чтобы помнили»,
посвященная памяти погибших при исполнении
служебного долга сотрудников
правоохранительных органов

Кл.рук-ли
До 30 сентября Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

5-9

Совет профилактики правонарушений

5-9

Беседы по безопасности учащихся в период
осенних каникул
Неделя правовых знаний

5-9
5-9

Профилактические мероприятия, направленные на 5-9
формирование у обучающихся позитивного
мышления, принципов ЗОЖ, предупреждения
суицидального поведения

Единый день профилактики

Зам.дир.по ВР
Соцпедагог
Педагог организатор

1 раз в
месяц
Конец 1
четверти
13-20 ноября

Зам.директора по ВР
Соц.педагог
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли социальный
педагог

В течение года Зам.дир.по ВР, социальносогласно плану психологическая служба
работы
социальнопсихологической
службы

5-9

Декабрь
март

Зам.директора по ВР
Соц.педагог

Акции «Физическая культура и спорт –
альтернатива пагубным привычкам»

Беседы с учащимися по правилам
безопасности в период весенних
каникул и «Осторожно, гололед»
Декада по профилактики ДТП
Всероссийские спортивные соревнования
школьников «Президентские состязания»

Март-апрель

5-9

5-9

5-9
5-9

Конец
3 четверти
Май
Март-июнь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Кл.рук-ли
Педагог организатор
Зам.дир.по ВР, кл.рук.,
учитель физической
культуры

Правила безопасного поведения на летних
5-9
Конец
Кл.рук-ли
каникулах. Инструктажи по ПДД, ППБ,
4 четверти
поведение на транспорте, на водоемах в
летний период и т.п.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Ответственные
До 1
Обновление стенда «Гордость школы»
5-9
Зам.дир.по ВР
октября
Оформление классных уголков
5-9
До 15
Кл.рук-ли
сентября
Выставка плакатов «Мы за ЗОЖ»
5-9
с 12 сентября
Педагог-организатор
формат А3
Тематические выставки в школьной
В течение
5-9
Заведующий библиотекой
библиотеке
года
Выставка Новогодних плакатов, формат А3
5-9
с 1 декабря Педагог-организатор
Новогоднее оформление кабинетов
5-9
с 10 декабря
Тематическое оформление рекреаций,
5-9
В течение
актового зала
года
Выставка информационного плаката «Герои
5-9
С 15 января
нашего времени», формат А3
Выставка фотоколлажей «МЫ – в
5-9
С 26 февраля
«Движении первых!»», формат А3
Выставка плакатов «Мы помним- Великие
5-9
С 4 апреля
сражения ВОВ»
Выставка фотоколлажей «Наш класс
5-9
С 11 мая
выбирает - Траекторию здоровья»
Модуль "Внешкольные мероприятия"
5-9
Внешкольные тематические мероприятия
В течение
воспитательной
направленности,
года
организуемые педагогами по изучаемым в
образовательной
организации
учебным
предметам, курсам, модулям
5-9
Экскурсии, походы выходного дня (в музей,
В течение
картинную
галерею,
технопарк,
на
года
предприятие и другое), организуемые в
классах классными руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными
представителями)
Модуль «Этнокультурное воспитание»
Проект «Культурный дневник школьника»
5-6
Мероприятия, посвященные Дню единства народов 5-9
Дагестана

В течение года
15 сентября

Кл.рук-ли
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Учителя-предметники

Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Конкурс чтецов «Я люблю тебя, мой Дагестан»
Посещение театров и музеев учащимися
образовательных организаций в рамках проекта
бесплатного абонемента «Культура - детям
Дагестана»
Конкурс чтецов на родном языке «Ценность и
красота родного языка»

5-9
5-9

Сентябрь
Сентябрьдекабрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

5-9

Февраль

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Профессиональное информирование и
профессиональное консультирование

Классы

Проект «Билет в будущее»

В течение года

5-9

Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория» https://proektoria.online/

5-9

9

Тематические экскурсии на
предприятия района

5-9

Профориентационная работа по подготовке к
выбору профиля

8-9

Единый день профориентации

Раз в месяц

Ответственные
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
социально-психологическая
служба

Кл.рук-ли

Октябрь-ноябрь Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
эксперты проекта

5-9

Проектная деятельность

Дата

5-9

В течение
года
В течение
года
В течение
года
Апрель

Учителя-предметники
Кл.рук-ли
Учителя-предметники
Зам.дир.по ВР

Модуль «Волонтерская деятельность»
День волонтера

5-9

Акция «Поможем бездомным животным»
Операция «Милосердие» – волонтерские рейды к
пожилым людям
Акция «Мое чистое село»
Благотворительные акции «Подари жизнь»
совместно с фондом имени Ильмана Алипулатовамладшего «Подарим детям завтра»

5-9
5-9

5 декабря (6
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
декабря)
Ноябрь-декабрь Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Январь
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

5-9
5-9

Апрель
В течение года

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, кл. рук-ли

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МКОУ «Ново-Усурская СОШ» НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Средняя школа (10-11 классы)
Модуль «Основные школьные дела»
Дела
Классы
Дата
Общешкольная линейка, посвященная
10-11
1 сентября
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «Россия, устремленная в
10-11
1 сентября
будущее»
Подъем Флага РФ и исполнение Гимна РФ
10-11
Каждый
понедельник
Акция, посвященная окончанию 2 мировой
10-11
3 сентября
войны «Голубь мира»
СентябрьШкольный этап сдачи норм ГТО
10-11
декабрь
Конкурс чтецов «День белых журавлей»

10-11

Сентябрь

Школьные соревнования по футболу

10-11

2-4 октября

«Разговоры о важном»

10-11

«День Дублера»

10-11

Каждый
понедельник
5 октября

10-11

1-5 ноября

День народного единства

Акция, посвященная «Всемирному дню
ребенка»

10-11

13-20
ноября

Ответственные
Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР
Педагог организатор
Учитель истории
Учитель физкультуры

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Учителя физкультуры
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Кл.рук-ли

Мероприятия ко Дню Матери

10-11

Ноябрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Всероссийская акция «Крылья Ангела»

10-11

Ноябрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Правовой месячник

10-11

Декабрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Новогодние Ёлки

10-11

10-11

Зам. директора по ВР
27-29
декабря
Кл. рук. 10-11 кл.
Февраль Учитель ОБЖ, ФК
Кл.рук-ли

10-11

февраль

Месячник военно-патриотической работы:

Школьный конкурс «Ученик Года 2024»
Экологические субботники

10-11

Март-май

Зам. директора по УВР
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Линейка «Последний звонок -2024»

10-11

25-30 мая

Зам.дир.по ВР

Итоговые классные часы

10-11

25-30 мая

Кл.рук-ли

Мероприятия ко Дню независимости России

10

12 июня (11
июня)

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
10-11
30 августа Зам.дир.по ВР
Планирование воспитательной работы с
10-11
До 15
Кл.рук-ли
классов на 2023-2024 учебный год
сентября
Планирование Индивидуальной работы с
10-11
До 15
Кл.рук-ли
учащимися: Активом, «Группой риска»,
сентября
«ВШК», «ОВЗ»
1раз в
Проведение классных часов, Даты и
10-11
Кл.рук-ли
темы планируете для своего класса на год!
неделю
Организация занятости учащихся во
10-11
До 15
Зам.дир.по ВР
внеурочное время в кружках, секциях
Сентября
Кл.рук-ли
Проведение социометрии в классе

10-11

Оформление классных уголков

10-11

Проверка планирования воспитательной
работы
Заседание МО классных рук-ей

10-11

Педсовет по воспитательной работе
Прогноз летней занятости учащихся
Сбор информации о кандидатах на стенд
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч. год

10-11
10-11
10-11

10-11

До 15
Кл.рук-ли
сентября
До 15
Кл.рук-ли
сентября
с 16
Зам.дир.по ВР
сентября
ноябрь
Зам.дир.по ВР
март
март
Зам.дир.по ВР
Апрель
Кл.рук-ли
До 25 мая
Зам. директора по ВР

До 10
июня
10-11
Организация летней занятости учащихся
Май-июнь
Модуль "Внешкольные мероприятия"
Внешкольные тематические мероприятия 10-11
В течение
воспитательной
направленности,
года
организуемые педагогами по изучаемым в
образовательной
организации
учебным
предметам, курсам, модулям
Экскурсии,
походы
выходного
дня, 10-11
В течение
организуемые
в
классах
классными
года
руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями)
Модуль «Этнокультурное воспитание»
10-11

Мероприятия, посвященные Дню единства народов 10-11
Дагестана
Конкурс чтецов «Я люблю тебя, мой Дагестан»
10-11
Посещение театров и музеев учащимися
10-11
образовательных организаций в рамках проекта
бесплатного абонемента «Культура - детям
Дагестана»
Конкурс чтецов на родном языке «Ценность и
10-11
красота родного языка»
День родного языка
10-11

Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли
Учителя-предметники

Кл.рук-ли

15 сентября

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Сентябрь
Сентябрьдекабрь

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Февраль

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

21 февраля

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название курса
Кол-во
Класс
Руководитель
внеурочной
часов в
деятельности
неделю
«Разговоры о важном»
10-11
1
Кл.рук-ли
Модуль «Урочная деятельность»
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Ответственные
Заседания Родительских комитетов классов
10-11
В течение
Председ. родительских
учебного
комитетов
года
Взаимодействие с социальноСентябрь социальный педагог, зам.
10-11
психологической службой школы
май
директора по ВР
Родительские собрания Даты и темы
1 раз в
10-11
Кл.рук-ли
планируете для своего класса на год !
четверть
Раздел «Информация для родителей» на
В течение
Зам.дир.по ВР
10-11
сайте школы: по социальным вопросам,
года
профориентации, безопасности,
психологического благополучия,
профилактики вредных привычек
и правонарушений и т.д.
Индивидуальная работа с семьями: в
10-11
В течение
Кл.рук-ли социальный
трудной жизненной ситуации,
года
педагог
малообеспеченными и многодетными,
«Группы риска»
Заседание Совета отцов

Мониторинг удовлетворённости
образовательным и
воспитательным процессом

10-11

10-11

В течение года Администрация, социальнопсихологическая служба,
Кл.рук-ли

В течение
года

Администрация школы

Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Класс
Дата
Ответственные
Дни единых действий РДДМ
10-11
По плану
Актив РДДМ
РДДМ
По плану
Кл.рук-ли
Участие в Проекте «Большая перемена»
10-11
РДДМ
Участие Юнармейцев в патриотических
В
течение
10-11
Педагог организатор
мероприятиях
года
Участие во Всероссийских проектах по
По плану
10-11
Кл.рук-ли
РДДМ
активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects
В течение
Участие в благотворительных акциях
10-11
Кл.рук-ли
года
Международная акция «Аллея Памяти»

10-11

Май

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Участие в проекте «Добро не уходит
По плану
10-11
на каникулы»
РДДМ
Модуль «Самоуправление»
Дела

Класс

Дата

Организация дежурства по классу

10-11

Совет Актива РДДМ
Участие во Всероссийских,
Региональных, муниципальных
проектах, Акциях, мероприятиях

10-11
10-11

В течение
года
1 раз в месяц
По плану
РДДМ

Модуль «Я выбираю жизнь»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
10-11
2-10
сентября
поведения учащихся в школе, общественных
местах. Вводные инструктажи.
Единый урок, посвященный Дню солидарности в
борьбе с терроризмом, с привлечением видных
федеральных и региональных политических
деятелей, авторитетных представителей
общественных и религиозных организаций, науки,
культуры, спорта
Акция «Дети Беслана»

10-11

3 сентября

Кл.рук-ли

Ответственные
Актив класса
Зам.дир.по ВР
Актив РДДМ
Зам.дир.по ВР

Ответственные
Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

10-11

До 15 сентября Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
педагоги

Учебная эвакуация

10-11

«15 минут о безопасности», Даты и темы

10-11

Начало
Директор
сентября
Кл.рук-ли
1 раз в месяц Кл.рук-ли

планируете для своего класса на год

Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Совет профилактики правонарушений

10-11

Октябрь

10-11

Беседы по безопасности учащихся в период
осенних каникул
Беседы по пожарной безопасности, правилах
безопасности в зимний период, поведение на
школьных Елках.

10-11

1 раз в
месяц
Конец 1
четвери
Конец
2 четверти

10-11

Зам.дир.по ВР
Зам.директора по ВР
Кл.рук-ли
Кл.рук-ли

Единый день профилактики

10-11

Беседы с учащимися по правилам
безопасности в период весенних
каникул.
Правила безопасного поведения на летних
каникулах. Инструктажи по ПДД, ППБ,
поведение на транспорте, на водоемах в
летний период и т.п.

10-11

Акции «Физическая культура и спорт –
альтернатива пагубным привычкам»

10-11

10-11

Декабрь,
март
Конец
3 четверти

Зам.директора по ВР

Конец
4 четверти

Кл.рук-ли

Март-апрель

Кл.рук-ли

Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Обновление стенда «Гордость школы»

Классы
10-11

Оформление классных уголков

10-11

Тематические выставки в школьной
библиотеке
Выставка Новогодних плакатов

10-11
10-11

Дата
До 1
октября
До 15
сентября
В течение
уч. года
с 1 декабря

Новогоднее оформление кабинетов
Выставка информационного плаката «Герои
нашего времени», формат А3
Выставка фотоколлажей «МЫ – в «Движении
первых!»»
Выставка плакатов «Мы помним- Великие
сражения ВОВ»
Выставка фотоколлажей «Наш класс
выбирает - Траекторию здоровья»

10-11
10-11

с 10 декабря
С 15 января

10-11

С 26 февраля Педагог-организатор

10-11

С 4 апреля

Педагог-организатор

10-11

С 11 мая

Педагог-организатор
Кл.рук-ли

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Класс
Дата
Профессиональное информирование и
профессиональное консультирование

10-11

Час размышлений «Человек и профессия»

10-11

Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория» https://proektoria.online/

10-11

Раз в месяц

Проектная деятельность

10-11

Тематические экскурсии на
предприятия района, Республики

10-11

В течение
года
В течении
года

Единый день профориентации

Занятия в рамках проекта по профминимуму
«Билет в будущее»

Ответственные
Зам.дир.по ВР
Кл.рук-ли
Педагог-библиотекарь
Педагог-организатор
Кл.рук-ли
Педагог-организатор

Ответственные

В течение года Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли,
социально-психологическая
служба
Ноябрь
Зам.дир.по ВР, Кл.рук-ли

10-11

Апрель

10

Раз в неделю

Кл.рук-ли
Учителя-предметники
Кл.рук-ли
Зам.дир.по ВР

Кл.рук-ли

Список тем классных часов согласно утвержденному
Федеральному календарному плану
воспитательной работы
(является единым для образовательных организаций)
I полугодие 2023-2024 учебного года
II полугодие 2023-2024 учебного года
Сентябрь:
Январь:
1 сентября: День знаний;
25 января: День российского студенчества;
3 сентября: День окончания Второй
27 января: День снятия блокады
мировой войны, День солидарности в борьбе Ленинграда, День освобождения Красной
с терроризмом;
армией крупнейшего "лагеря смерти"
8 сентября: Международный день
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) - День
распространения грамотности.
памяти жертв Холокоста.

Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых
людей; Международный день музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день
школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.

Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами
Отечества;
21 февраля: Международный день родного
языка;
23 февраля: День защитника Отечества.

Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при
исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России;
Последнее воскресенье ноября: День
Матери;
30 ноября: День Государственного герба
Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата;
Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в
России;
9 декабря: День Героев Отечества;

Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с
Россией;
27 марта: Всемирный день театра.

Апрель:
12 апреля: День космонавтики.

12 декабря: День Конституции Российской
Федерации.
Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных
организаций России;
24 мая: День славянской письменности и
культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
12 августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.